学生记者 王健
编者按：我院自创院以来，努力探索适合院发展特色的教学办学模式，主动适应社会经济发展趋势，积极创建以社会人才需求为导向的人才培养机制，努力创新人才培养模式，在校企协同、嵌入式教学的道路上越走越远，日趋成熟，形成了该院一套颇具特色的人才培养方案。经过多年发展，我院不断逐步转型发展，明确人才培养类型，科学把握目标定位，以培养“适合社会发展所需的专业技术人员”为目标，广泛专注于培养学生研究能力、创新能力和自主学习能力，不断为社会提供可用的技术型人才。作为对这一定位的深入贯彻和实践，宜春学院数计（服务外包）学院首届“互联网+创客”大赛就是在这样的背景下被提出来的，以推动我院转型发展，达到创新和发展办学模式的目的。
创客课堂 培养学生创新能力
我院适应时代发展潮流，审视社会对人才的需求，增加学生自主创新能力的培养计划，让理论课堂与学生创造相结合，打造一堂堂充满活力的，以学生为主体的创客课堂。每一位学生都是一位创客，在这样一个信息技术高速发展的时期，学生早已经不再是被动的知识接受者，而是具有自身创造和创新能力的行为体。”十三五”的大背景下，培养学生创新能力的价值逐日攀升，忽视学生创新能力的教育会是一场失败的教育。因此，将创客文化中所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的思维带入课堂中，对学生能力的培养至关重要。
“互联网+创客”大赛正是一次以比赛为载体，挖掘学生的创作潜能，引导学生养成顶层设计的思维习惯，体验真实完整的项目构思、设计、改进，直至完成整个创客作品的比赛。在创客课堂上，最为重要的是学生的主动参与和全面体验的过程，以培养学生创新能力，贯彻该院“以生为本”的理念，促进小组成员之间的合作交流，发展学生的动手能力，开创我院教育新篇章。
创客课堂的核心是培养学生对知识的追求和对未知问题探索与解决的信仰。“互联网+创客”大赛更为看重的是学生的想法的创新性和作品的独特性，让学生养成一个开放的思维形态，摈弃之前所形成的固步自封的思维形态，开创一个全新的发散式的创客思维。在创客课堂中，创客小组遇到难题随即公布出来，利用集体的智慧，自由地思考与探讨，打破个体思维的局限性，让课堂学习的高度在上一个台阶。
校企协同 培养学生动手实践能力
经济社会的不断发展，网络技术更新换代快，企业与社会对人才培养提出了更高的要求，专业性技术型人才日益稀缺，高校毕业生达不到企业要求的案例屡见不鲜，这促使我院对校企合作联合培养人才的模式进一步加深，扩大合作的深度与广度，极力构建校企协同人才培养模式的教学体系，研究出多样化的人才培养方案，以培养高素质的应用型人才，达到社会与企业的岗位需求。
校企协同人才培养已经成为我院多样化人才培养的重要形式之一，我院不断与企业对接，联合办学，共同研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和教学方式，共同负责学生的培养，构建了一种紧密型的关系，学院也将企业作为学生实习的基地，双方通过洽谈达成共识，共同制定企业培养方案，包括学生在企业学习阶段的培养目标、培养标准、教学计划、课程及实践教学环节等。
“互联网+创客”大赛就是校企协同办学模式的具体实践。学生有自己的项目想法，但自身知识水平缺乏，欠缺一种像企业中的项目意识、项目标准和项目模式。数计（服务外包）学院很好地利用校企协同办学这一模式，经过与有合作关系的企业进行协商，让具有项目实践经验的企业老师入驻，增强该院教学师资力量，建立“课程实训、项目实训、企业实训”三个层次的框架，‘创客’大赛就是该框架中的第二层。项目老师辅导学生完成创意项目，以一种规范的准则去要求，让参赛的同学们提前熟悉和养成良好的企业规范，为培养一支精英的团队提供了可能。
以赛促学 创新人才培养模式
更新教育观念，提高人才培养水平，是深化教育体制的关键与目的，也是我校教学办学的一直所追求的目标，以适应国家经济转型升级和社会发展对人才的需求。我院适时调整办学思路，着重培养学生创新创业能力。经过多年摸索，该院明确人才培养类型，科学把握人才培养目标，创新人才培养模式，以培养适合社会发展所需的专业技术人员，多途径培养学生“知行合一”的能力。
“互联网+创客”大赛举办的目的是以赛促学、以赛促教，创新推动院内人才培养模式优化升级。院里搭建让学生自主创新、公平竞争的平台，培养学生利用专业知识解决实际问题，将理论联系实际，创意付之实践，才能得以凸显。一个高效的技能教学新模式是我院探索人才培养模式的过程中最希望构建的一种模式。何为技能教学？即着重学生实践操作技能的培养，不只是局限于课堂。无疑，让学生着手项目制作或者参与项目实训是较为科学合理且较为可行的方式之一。另一方面，通过比赛可以从项目制作的过程中吸取各方的经验，真正做到以赛促学促教，创新人才培养的目的。
转型发展 突出特色谋契机
在如今高校转型发展势在必行的趋势之下，如何转型发展是我院近来遇到的急需解决的重大问题。产业结构升级，社会和企业所需毕业生能力要求提高，大学生就业与毕业生能力达不到企业要求之间的矛盾日益凸显，这在IT行业更为严峻。我院深刻认识到了这一点，在转型发展的过程中，深入加强校企合作深度，与企业建立紧密合作关系，从企业引进优秀的老师来加强自身专业师资力量。通过学校与企业联合培养，制定合理的培养课程与方案。
“互联网+创客”大赛很好地迎合了学院转型发展理念，利用“互联网+”的便利与创客课堂教育相结合，通过比赛的方式把学校与企业，学生与企业老师，理论与实践很好地联系在一起。在培养综合能力这一点上，以竞争的方式达到主动学习，团结合作的目的与传统的注重理论知识与课堂教育不同，这种方式更为发散，突破了课堂教学的局限性和效率低的瓶颈，促使学生发展也更为多元化。
运用好，实践好，把握好转型发展时期各种思想的冲击，打造教学办学特色品牌将会为学院带来更多的契机。