本站讯（学生记者：王磊）深耕理工教育，匠心治学育人。宜春学院人工智能与信息工程学院黄伟凡副教授，身为计算机系主任、软件工程专业负责人，兼任中国计算机学会会员、宜春市数字化转型专家，多年来扎根教学与科研一线，深耕软件工程与人工智能领域，以严谨务实的治学态度精进教学、攻坚科研，以真诚温暖的初心陪伴学子成长。与此同时，他牵头创建学院“红芯智创工坊”，主动对接地方数字化需求，探索出一套“赛产融合·三位一体”的育人新模式，在校地合作与学科竞赛育人方面走出了务实笃行的路子，在平凡的岗位上默默耕耘，用实干与坚守诠释新时代高校教师的责任与担当。
黄伟凡老师主要研究方向为软件工程理论、人工智能应用、计算机软件开发。从教以来，他兼顾教学革新与科研创新，成果丰硕。教学方面，他斩获两项校级教学成果二等奖，主持省级教改项目、教育部产学合作协同育人项目，积极参与国家级新工科、省级工程研究中心项目建设，持续优化工科人才培养模式；科研方面，他立足地方数字化发展需求，主持五项国家级横向课题，参与十余项国家级横向课题，发表学术论文十余篇，获批多项软件著作权。扎实的教研科研成果，为学院学科建设、专业发展和产学研融合筑牢了坚实基础。
深耕教研一线，以创新工坊推动赛产融合服务地方
“理工科学习没有捷径，技术都是日积月累练出来的。”这是黄伟凡老师一贯秉持的教学理念。他深知工科教学不能脱离行业实际，唯有紧跟前沿、更新内容、优化方式，才能打破课堂与产业的壁垒。
针对学生“畏难怕错、缺乏定力、急于求成”的学习痛点，他坚持“理论透彻、实操落地、循序渐进”的教学模式，课堂上细致拆解晦涩原理，课后鼓励大胆试错。但很快他发现，仅靠课堂和常规实验远远不够，缺的是一个能让学生“真刀真枪”练技术的地方。于是，他牵头创建了学院创新工坊。
工坊是一个集学科竞赛、产业实践、教学孵化于一体的实体平台。黄伟凡老师带领团队设计了“学科竞赛驱动体、产业实践融合体、工坊孵化支撑体”三位一体的育人模式，构建了“基础训练→项目实战→创新孵化”三阶递进的能力培养路径。工坊内部采用“一基三翼”架构——一个算法集训队加软件开发、人工智能、嵌入式系统三大项目方向，学生可根据兴趣自主选择、轮岗锻炼，实行“学生项目经理负责制”，让学生从被动学习变为主动参与。
在工坊运行中，黄伟凡老师特别强调真实项目驱动。他主动对接宜春本地企事业单位的数字化需求，将产业一线课题引入工坊。师生团队先后承接了“宜春市智慧审计平台”“人民银行国债巡查系统”“宜春人社社保卡微服务项目”等多项本地数字化项目，成果被实际采纳应用。同时，工坊与北京安博、广州宜软、浪潮等企业建立深度合作，建立动态“模块化真实项目库”，配备校内导师和企业工程师“双元导师”，让学生在校期间就接触到真实的工程规范和行业标准。许多原本基础薄弱、缺乏信心的学生通过工坊历练，成长为团队骨干，拿到了心仪企业的实习和录用通知。
从课堂到工坊，从教学到实战，这套模式已从软件工程专业推广至计算机科学与技术、人工智能、数据科学与大数据技术、电子信息工程、通信工程等6个专业，累计覆盖学生3000余人，成为学院实践育人的一张亮眼名片。
笃行科研攻坚，以实干深耕领域前沿
在黄伟凡老师眼中，教学与科研相辅相成、双向赋能。扎实的科研功底是高质量教学的底气，真实的产业难题是最优质的教学素材。多年来，他紧扣地方数字化转型发展需求，深耕软件工程与人工智能应用领域，立足产业实际开展科研攻关，坚持让科研服务产业、反哺教学，实现科研创新与人才培养同频共进。
计算机领域科研工作迭代快、难度大、周期长，成果往往需要反复打磨、久久为功。黄伟凡老师始终秉持严谨踏实的科研态度，不浮躁、不急利，深耕细分研究领域，主动对接国家级横向课题、新工科建设等重点项目，聚焦产业技术难点攻坚。他的多项研究成果贴合市场刚需，有效助力地方数字化产业升级，进一步提升了学院的科研服务能力与学科建设水平。
值得一提的是，他十分注重科研的育人价值。他坚持开放科研资源，主动带领学生参与课题研究、项目实操。曾有一名大三学生跟着他做完一个企业横向课题后，感慨地说：“以前觉得课本上的知识离实际很远，跟着老师做项目才知道，一个参数没调好，整个系统都要重来，这种严谨是做科研最基本的素养。”正是这种“手把手带、实打实干”的方式，让学生跳出课本局限，在真实的科研场景中锻炼专业思维、积累实战经验。多年来，他带领学生参与的横向课题超过10项，不少学生毕业后仍然从事相关方向的研究或开发工作，真正实现了科研育人的闭环。
坚守育人初心，以温情陪伴护航学子成长
身兼教学、科研、系部管理、创新工坊指导等多重职责，黄伟凡老师日常工作繁忙，但学生的点滴成长，始终是他从教路上最温暖的慰藉。校园里学生真诚的问候、毕业学子远道而来的感恩致谢、学生的迷茫自卑到自信笃定，和那些细碎温暖的瞬间，都让他始终坚守教育初心，甘为学生成长默默付出。
谈及工作压力，黄伟凡老师坦言，繁琐的工作从不是他的负担，最让他牵挂焦虑的，是学生的成长困境。他坦言，当代大学生思维活跃、眼界开阔、敢于创新、可塑性极强，但也普遍存在心态浮躁、定力不足、抗挫折能力薄弱的问题。很多学生有想法、有潜力，却容易因一时的失败内耗退缩，错失成长成才的宝贵机会，这也让他始终对学生成长倾注更多心血。
多年的育人经历，让黄伟凡老师彻底摒弃了“唯分数论”的育人理念。他见过许多成绩平平、基础薄弱，但踏实肯干、实操能力突出的学生，也更加明白每个学生都有独特的闪光点。因此，他始终坚持因材施教，对基础薄弱的学生耐心引导、鼓励包容，帮助他们找准优势、重拾信心；对浮躁焦虑的学生悉心开导，引导他们摒弃空想、踏实深耕。他始终践行“亦师亦友、教学相长”的师生之道，课堂从严治学、坚守底线，课后真诚相待、暖心陪伴，做学生成长路上的引路人和倾听者。
他先后担任了12级、15级和21级的班主任，每一届学生毕业时，他都会记下每个人的去向。他说：“当班主任最大的成就感，不是学生考了多少分、拿了多少奖，而是看着他们从一个刚进校门时懵懵懂懂的孩子，一点点长成能独当一面的大人。”这份朴素的心愿，支撑着他在平凡的岗位上日复一日地坚守。
初心如磐笃行，深耕不辍再启新程
深耕教育多年，累累硕果见证着黄伟凡老师的坚守与付出，但他始终保持谦逊自省的心态。在他看来，所有荣誉都是过往的沉淀，更是前行的动力与责任。相比于各类头衔与成果，他更专注于深耕课堂、精进科研、培育学子、建设专业，在平凡的岗位上追求极致。
人工智能行业日新月异，工科育人之路步履不停。黄伟凡老师有一个朴素的心愿：希望从宜春学院计算机相关专业走出去的学生，都能凭真本事吃饭，都能在自己的岗位上站得住、走得远。未来，他将继续坚守教育初心，以实干笃行深耕教研，以温情初心护航学子，持续深耕软件工程与人工智能领域，精进教学、攻坚科研、赋能成长、服务地方，在理工育人的沃土上久久为功，书写属于新时代工科教师的育人华章。
一审：胡瑛
二审：张蔓
三审：苏文火
